记者：青少年可能因为哪些原因走向吸毒？
莫关耀：青少年染毒有很多原因，如被引诱欺骗强迫，好奇、赌气、逆反，交友需求、寻求认同等。举例来说，有些学生可能因为在校表现不令人满意，一定程度上被老师忽视，回到家又被家长训斥或殴打。这种情况下，他可能会转向朋友和同学寻求认同。而一旦结交了染毒的朋友，基本上他自己很难逃脱毒品的诱惑。尤其是住校的学生，特别容易受到同学的影响。比如封闭式住校生一周才回家一次，和社会很少接触，和家长联系较少。一旦同学中有人吸毒，其他人很容易受到影响。一个青少年吸毒者说，我们一个宿舍，其他三个人都吸，只有我不吸，就被他们排挤打击，他们都不跟我玩。青少年遇到这种情况会觉得孤独无助，因为他需要同学同辈的认同。这个时候他去尝试毒品，其实更多地是为了取得他们的信任。有些青少年在不知情的情况下沾染了毒品，也有人明知是毒品，为了赢得他人认同去尝试，也有人因为好奇而沾染毒品。据调查研究，第一次染毒因为好奇的人占到85%以上，第一次染毒毒品来源是朋友免费提供的也超过85%。这些人的内心想法是，“吸食一两次不会上瘾”，“这东西好玩，它真有那么大的魔力吗？”“这个东西好像听说过，但是又不懂。”之后决定去尝试毒品，最后吸毒成瘾。
记者：怎样看待禁毒的“恐吓式宣传”？
莫关耀：教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。我国的毒品危害教育长期以来多采用恐吓式教育，而联合国相关专家并不认同恐吓式禁毒教育。但是客观上讲，我们那么多年的禁毒教育还是取得了明显效果，如何看待这个问题？对毒品的危害性，确实应该有充分的认识和展现，对于吸毒带来的后果，比如说身体上的后果，家庭上的后果，社会上的后果，必须要让青少年知晓。采用视频和图片对青少年进行宣传教育时，要看年龄和对象，要避免过于血腥暴力的影视画面。如有的小学生曾经反映，自己看完以后晚上回家吓得睡不着觉。因此一味的恐吓宣传反而会产生负面效果。对青少年的禁毒教育，一定要保证其科学性。有的人存在疑问和顾虑，认为对于小孩子，不说还好，越教育反而好奇心越强，促使其尝试毒品。这种质疑和顾虑本身很大程度上就来源于非科学、非系统性的教育，认知不清。因为如果仅仅进行很浅显的教育，只进行知其然而不知其所以然的教育，片面的教育，可能产生不良的后果。但是对青少年进行科学的、系统的教育，他们对毒品及其危害有了科学的、系统的认知，就不会是因为接受了禁毒教育而去尝试毒品。
记者：当前对青少年的禁毒教育存在哪些困难？
莫关耀：现在全国开设禁毒学专业的学校不到10个，师资不到100人。中小学老师大多没有接受过这方面的专业培训，因此一些老师本身对毒品的认识缺乏科学支撑。在不能够为每一个学生提供一本禁毒教材，开设一门禁毒课程的情况下，可以给学生提供一些教辅、课外读物、社会实践等。从解决师资问题的角度看，开发一套毒品预防教育的教师用书，可能是当下更为迫切的需求。如果教学也有了规范、大纲、教案、教师用书、PPT等，在很难普及学生教材的情况下，解决教师用书问题显得更为实际。
记者：怎样进行青少年禁毒教育形式和方法创新？
莫关耀：禁毒教育存在一个继承和创新的问题。对于原有的禁毒教育方法和载体，也不能全盘否定，对于其中一些好的形式和方法，比如绘画、演讲、辩论等传统教育方式还要继续继承。在网络时代，自媒体时代，也要充分利用先进科技，比如说对禁毒展览馆进行科技化、信息化升级，不一定采用实体馆形式，而是采用网络馆，利用声光电，3D、VR等科学技术。利用微信、微博、APP等加强宣传教育。手机在现代社会普及率很高，比起电脑人们可能更频繁地利用手机上网，因而要利用手机传播的便捷性进行禁毒宣传教育，适应新媒体的发展要求，多渠道开展宣传教育活动。